古代印度人上厕所为什么不用纸而用手?

印度乃世界上的四大文明古国之一，不过印度有很多方面的习惯会和他国不同。其中最让人难以理解的一件事，就是印度人上厕所不喜欢用纸，而是直接用手然后再拿水冲洗干净，这不禁让人感觉有点冷汗直冒...为何印度人要这样上厕所呢。实际上，这种做法从古印度就开始了，虽然我们肯定认为这样做非常不卫生，而且会很脏，但其实古印度是非常讲究个人卫生的，这其中的真相另有原因。

众所周知，古代印度是一个神奇的国度，有很多风俗习惯，都与世界其他民族不同。

古代印度神奇的地方非常多，比如夸张的演技和歌舞，以及一些反常规的杂技表演。比如有些怪异的穿衣风格，像男子几乎随时裹着大布帽，女子额头中间永远有个小红点等等。

除了以上这些外，古代印度还有一项最奇异的，就是他们的厕所文化。

在我们眼中，古代印度人上厕所的方式，似乎是“肮脏”的。因为他们从来不使用卫生纸。往往在大解之后，都会用左手来代替卫生纸进行擦拭，把脏东西从身体上揩干净，再用一旁的清水进行清洗。

通常情况下，在古代印度人的厕所中，是找不到卫生纸的。相应地，在每个蹲便坑位的旁边，都会有一个小桶，里面装有清水，可以供人进行清洗。

如果在一些极其简陋的厕所中，没有水桶和水龙头，古代印度人也会自带一瓶水来解决问题。

正是由于这一奇异的习惯，世人普遍都会以异样的眼光来看古代印度人，认为他们非常不爱干净。

其实，显然这是世人的一种误解。其实，古代印度人是非常讲究卫生的。

刚刚提到，在厕所中，古代印度人通常都是运用左手，而在饭桌上的时候，古代印度人则都是使用右手来抓饭，左右分工非常的合理。

古代印度人对手的运用，类似于我国古代“以右为尊”的原则。他们认为左手是卑贱的，一般都是用来做肮脏，龌龊的事情。而相应地，右手就成为了尊贵的手，因而在古代印度人的日常生活中，打招呼、吃饭、握手必须要用右手来进行。一旦不明所以的外国人使用左手来做这些动作，很可能被古代印度人误解为缺乏尊重。

那么，古代印度人这个奇怪的上厕所习惯，究竟是怎么来的呢?

古印度是世界上的四大文明古国之一，早在公元前2500年就建立了文明。随着历史进程的推进，婆罗门教开始成为印度影响力最大的宗教。到公元前4世纪，孔雀王朝统一印度后，佛教又开始兴起。在孔雀王朝灭亡后的动乱年代中，印度教和伊斯兰教也开始影响当时的印度人。

从宗教这一层面来说，印度是一个多宗教的国家。印度教源于婆罗门教，两者都崇尚自然、歌咏自然。而粪便是自然产生之物，用自然之水将它带离身躯，就是崇尚自然的表现。

除了印度教和婆罗门教外，佛教同样也是影响力很大的宗教。佛教里推崇的是众生平等，因而草木和人一样，都是平等的存在。而卫生纸正是由草木制成，因此为了不破坏自然，保持众生平等的理念，信仰佛教的人，也就有了用手擦的习惯。

久而久之，古代印度人上厕所用手这一习惯就一代传一代地流传了下来。

当然了，对于粪便的认识，在咱们中国其实也有同样的观念。我们认为粪便也是身体的一部分，我们把厕所看成是“五谷轮回之所”，其实也有崇尚自然，提倡众生平等的意思。只不过我们上厕所后的处理方式，和印度人不一样而已。

不过，随着信息化时代的到来及现代文明的冲击，现在印度的年轻人上厕所的时阿候，都已经在使用卫生纸了。印度这个独特的厕所文化，肯定也将被彻底淘汰了。

有一本书，名字就叫做《唐诗地图》，这算是一种让人们了解唐诗的比较好的办法，根据诗人的人生路线，来绘制一张地图，不仅可以对诗人更加了解，还可以对他的诗作、当时的心情也有更深的理解。而最近，就有一位老师布置了“唐诗地图”的作业，那这个唐诗地图作业又是什么样子的?老师为什么要选择这样的办法，学生们的作业又绘制了一些什么呢?一起来看看。

“西安这位中学教师让学生画一张杜甫的人生地图，他一生都去了哪些地方，都在哪些地方都留下了什么样的诗作。”作为新课改的践行者，年轻的教师把教学改革切合实际的运用到日常教学中是非常好的事情，近日，西安第八十三中学的语文老师刘丽萍，因为给学生们布置绘制“唐诗地图”的作业而在网上走红，更是引起超多网友的热捧和点赞。也确实贴合国家的教育改革政策。

刘老师对媒体说，自己曾经两次让学生绘制了“唐诗地图”，上次是在2017年，共绘制过杜甫、王维等诗人的诗歌地图。

通过绘制“唐诗地图”学生也对古代的历史，地理人物会有更进一步的了解，也让学生自己对知识有更进一步的加深。

绘制地图算是学生的一项作业，但不会打分，希望用这种开放式、启蒙式的方法，激发学生们的创新思维，让传统文化成为触手可及的现实存在。

刘老师说，每一个人的一生都是有他需要抗争和面对的问题，每一个诗人的人生也有要面对的主题，比如说杜甫的人生的主题就包括贫困、战乱等。安史之乱之后他自己长期居无定所、没有收入。但青年杜甫身上是看不到这些的，因为他写过“会当凌绝顶，一览众山小”，他有志在必得的决心。所以会发现，青年杜甫、中年杜甫、晚年杜甫，他每一个人生阶段都有自己生命的主题，我希望学生能以一个人的角度去认识诗人，不要见到这种大人物就很怕。

此前，刘丽萍还布置过“写项羽的日记”等开放式作业，学生对这类作业的兴趣较高。“当学生通过我的课堂学到真正的东西，我自己才真正的有成就感。”

“希望用这种开放式、启蒙式的方法，激发学生们的创新思维，让传统文化成为触手可及的现实存在。”近日，西安市第八十三中学一位语文老师因为教学生们绘制“唐诗地图”走红网络。她，就是刘丽萍。她说：“这种创新形式的作业同学们特别喜欢，也使得原本枯燥乏味的古诗词一下子就生动了起来。”

1.从书本得到启发形成创意作业

刘丽萍告诉记者，第一次开始让同学们绘制“唐诗地图”是在2017年10月份。当时她在讲吴真的《唐诗地图》那本书，突然就有了启发，和其他老师商量过后，觉得让同学们通过绘制“唐诗地图”来学习古诗，可以让诗歌内容与诗人解读更有趣生动。

在老师的启发和带领下，全班分为4个小组，每个组选择一个地理区域，将每首诗中描写的地点梳理出来，用时一个星期形成了第一幅一米多长的“唐诗地图”，包含特色建筑、名山大川，图文并茂、创意十足。

2.让刻板的诗词变得鲜活

有了第一次尝试，刘丽萍觉得通过这种作业形式，让诗与人更融会贯通了。“第一次学生们会觉得比较难，也有完成度不高的孩子，但这只是一个开始。当学生们用心去查阅资料、绘制地图、填充内容，其实这无形中就已经收获了很多有关这位诗人更人性、更具体的一些表达方式或是诗歌风格，这和单纯的会写会读是不一样的。”刘丽萍说。

刘丽萍告诉记者，学生通过绘制地图去学习诗歌，让本身有些刻板的诗词变得鲜活了，方式也更有趣了。“与传统的学习方式相比，绘制地图学习唐诗这种作业形式更创新、更有挑战性，也更能激发学生们的兴趣。另外，绘制诗歌地图是对语文和政史地等科目的一种杂糅，里面不仅涉及一些地理知识，同时还需要发挥一定的绘画才能，对诗人人生的把握也有一定要求。”她说。

3.融会贯通创意无限同学们喜欢

“这种作业形式收效很好，我打算继续让同学们做下去。”刘丽萍告诉记者，这样的作业一学期会有一次。刘丽萍随手拿起一幅学生作品，给记者讲解：“会当凌绝顶，一览众山小。”这是青年杜甫的志在必得。“国破山河在，城春草木深。”这是安史之乱下的中年杜甫。“戎马关山北，凭轩涕泗流。”这是晚年杜甫的沉痛与哀切。“把诗歌和诗人联系在一起，让学生们走进诗人，让诗歌活起来，那自然就与诗歌贴近了。”她说。

高一八班的毛瑾怡说：“我非常喜欢这种学习诗歌的方法。它不仅丰富了我们的作业形式，对我们的思维也有一定的拓展。通过查资料了解诗人生平，也学到了很多课外的知识。丰富了对诗人的认识，也对古诗词的理解更深刻了。”

迷案在线 mazx.cn本站内容大多收集于互联网，内容仅供娱乐，并不代表本站观点，如果本站内容侵犯了您的权益，敬请联系网站管理员，我们将尽快回复您，谢谢合作！