庞统如果还活着荆州还会丢么?刘备应该先攻吴还是打魏?

庞统如果能晚死几年，说不定关羽不会死荆州也不会丢了，庞统的计谋还是非常厉害的，几次运用到实战当中效果都非常的不错。但是对于蜀国来说，想要维持现状异常困难，因为自己的兵力实在不够，随时会暴露出弱点。当时诸葛亮选择以攻代守也是没办法中的办法，所以在选择上非常讲究，到底是应该攻吴还是打魏呢?

对于三国，有太多的故事和巧合，可能因为一个人而改变了时局，如果庞统不死，诸葛亮镇守荆州，刘备能不能统一三国?

这个问题还的看刘备庞统拿下益州，定鼎三足之势后，在做战略调整。

当然这个战略调整有三方面，

一，休养生息，巩固战果，富国强兵，待的天下有变，伺机而动。

二，在一的基础上，施行先南后北的战略。

三，让关羽或赵云继续镇守荆州，诸葛亮带张飞，赵云或关羽二选一，从荆州开始北伐，同时益州方面也可，伺机而动，攻长安，遥相呼应。

如果刘备想统一，就是在富国强兵的基础上，先攻魏，还是先打吴的问题，先攻魏，从哪个方向攻，以荆州为出发点，还是从汉中兵伐长安，主攻方向在哪里，的视魏的军队动向而定，这样魏国就很危险了。

如果庞统没死，诸葛亮则依旧与关羽镇守荆州，刘备顺利拿下益州，那么刘备三兴汉室的可能性就会非常大。

贴合古代粮草以及武器的重要性，中后期诸葛亮发明的馒头以及连弩，几乎就如同外星人攻打地球的格局了。

有诸葛亮的插手，关羽被逼嫁女，东吴无后顾之忧倾力协助刘备击败北魏也不是梦想。

看起来这一切都很美好，但是，刘备的年纪又将是一场变数。

夷陵战败后的刘备一死，等于刘备的直系下属几乎只有诸葛亮一人，正因此诸葛亮才可全权接手蜀汉政权，但即便如此依旧有人给诸葛亮使小辫子。

三国演义不是三国史，关羽等人属于战场上肆意厮杀，大口吃肉大口喝酒的好汉，并非是一个成熟的政治家，而这点，注定诸葛亮很难把持未来的局面。毕竟史上蜀汉看似诸葛亮当家，实则上面还有一个刘禅。正因此，只要不是出现重大到危害蜀汉利益的错误，刘禅肯定是要做和事佬的。

而且，出兵北伐的肯定也非诸葛亮，而是关羽等人挂帅出征了。

基本上可以确认的是，即便荆州未失，刘备也未必等得到“天下有变”的那一天，一系列后果很可能是诸葛亮依旧无力更改三国鼎力格局：毕竟刘禅是个和事佬。

到底刘备能否统一三国，小伙伴们，你们有什么想法可以在留言区和大家分享出来。

说到中国古代其实真的是有太的密码供大家去探寻了，最近有非常的多的人在问一个问题，那就是作为中国古代的人教师这个职业是不是非常的有钱拿啊，也就是大家所说的是一个高薪职业呢?下面就这个问题我们一起来揭秘看看吧!

《论语》里面有这么一句：子曰：“自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”

“束脩”是一种干肉，是孔子教导学生所收取的一点微薄学费。“束脩”一词后来专指教师的薪金。古代教师传道授业解惑，同时也需要有收入来维持日常生活。

先说官学的教师。

官学教师的任务是专门为国家培养人才，与科举考试相适应。官学教师属于中央官僚体系，有“官”的属性，享受的便是朝廷的俸禄，收入稳定，待遇优渥。比如，两汉时期太学的教师称为博士，这个职位筛选严格，百里挑一。太学博士拥有较高的经济、政治待遇。汉宣帝时博士的俸禄有六百石，属于“高官厚禄”。朝廷为博士们提供专门的住所，还为他们制造衣冠。

官学教师除了有官方的稳定俸禄之外，还有一些额外的奖赏。比如南朝时期，官方教师，如国子祭酒可占上二顷五十亩，国子博士、国子助教可占山二顷。此外，还享有绢绵、菜田、荫族等待遇。北宋时期，地方官学教授可以依据其工作业绩，授改为京朝官。当然，在古代成熟的官学体系之中，官学教师也需要接受定期道德品质、业务技能等考核，并且存在相应的惩处制度。比如，北宋时，官学中的学生试卷如果质量低下，负责考校学生试卷地教师要受到降职的处罚。



私学教师是古代教师中一个庞大的群体。

与官学教师相比，私学教师的待遇会差一些。私学教师的收入不太稳定，主要的收入来自学生们来上学时缴纳的“学费”，学费可能是银钱，也可能是粮食、肉类。

经师、技师和蒙师等都属于私学教师。他们的任教形式各不相同，待遇也有明显差别。比如经师，经师是两汉之后私学教师的主体。他们一般拥有家学背景，家庭经济也比较好，能自己做研究。而且经师大多拥有出众的学术能力，或为退隐的名学鸿儒，董仲舒、郑玄都曾从事私学。有名气的经师常能吸引众多学子，收到的学费自然也丰厚。而且朝廷会出于政治需要捐助经师。所以经师的待遇算是私学老师中较好。

明清时期，书院教学是私学中的重要领域。明清书院的教师多是科甲之士，俸禄会明显高于私学中的其他教师群体。比如清代巡抚蔡士英规定白鹿洞书院的主讲教师，即山长，年支银108两，远高于社学和义学的教师。另外，在书院体系中，教师的资历会影响其收入，比如清代的毓文书院规定：山长如果是举人，年支银200两;进士，年支300两;翰林，年支400两。

总体而言，古代教师的收入和待遇不免会受到时代发展的影响，每个时期、每个地方都不尽相同。而且古代教师所处的体系、所具备的能力也存在差异，这些也都将影响他们的待遇。但是可以肯定是：无论待遇如何，古代教师的社会地位还是比较高的，往往受人尊敬，因为他们熟读四书五经，掌握了官方的文字和知识，且大多都品行出众。

参考文献：

章小亮，李世宏：《中国古代教师的待遇》，《当代教育科学》2007年第21期。

韩凤山：《唐宋官学制度研究》，东北师范大学博士学位论文，2003年。

高慧斌：《南朝“公办教师”地位有多高》，《中国教育报》2008年12月27日。

党亭军：《明清时期书院教师研究》，西北师范大学硕士学位论文，2005年。

车丽娜：《教师文化的嬗变与重建》，山东师范大学博士学位论文，2007年。

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